Building a Community of Connected ELT Professionals on Twitter

  • Bonnie Nicholas
  • Augusta Avram
  • Jennifer Chow
  • Svetlana Lupasco

Abstract

Although English language teaching professionals are committed to ongoing continuous professional development, economic and workload factors may impede their ability to attend a traditional 2-day annual conference. Teachers have turned to social media as an alternative approach to self-directed professional development. In particular, Twitter has become the choice of many educators with its potential for networking and collaboration. There are scheduled Twitter chats held regularly on a variety of topics of interest to language teaching professionals, including #CdnELTchat. In addition, connected educators have built a community of practice on the Twitter platform and provide inspiration and support to their colleagues online. In this article, four connected educators who have found their community on Twitter share their stories of how they got started on Twitter, how they connected with each other, and what they value about the open Twitter platform.

Bien que les professionnels de l’enseignement de l’anglais s’engagent à poursuivre un perfectionnement professionnel continu, des facteurs économiques ou des charges de travail peuvent les empêcher d’assister à une conférence annuelle traditionnelle de 2 jours. Les enseignantes et enseignants trouvent dans les réseaux sociaux une solution de rechange qui leur permet de veiller à leur propre perfectionnement professionnel. Twitter, notamment, est le nouveau choix de nombreux éducateurs et éducatrices en raison des possibilités de réseautage et de collaboration qu’il présente. Des sessions de clavardage ont régulièrement lieu sur une variété de sujets présentant un intérêt pour les professionnels de l’enseignement des langues, et ce, notamment sur #CdnELTchat. Qui plus est, les éducatrices et éducateurs connectés ont construit une communauté de praticiens sur la plateforme Twitter et fournissent une inspiration et un soutien à leurs collègues en ligne. Dans cet article, quatre éducatrices connectées qui ont découvert leur communauté sur Twitter décrivent comment elles ont commencé à se servir de Twitter, comment elles se sont connectées les unes aux autres, et ce qu’elles apprécient le plus sur la plateforme ouverte de Twitter.

Published
2018-12-31
How to Cite
Nicholas, B., Avram, A., Chow, J., & Lupasco, S. (2018). Building a Community of Connected ELT Professionals on Twitter. TESL Canada Journal, 35(2), 166-178. https://doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1296