Restorative Justice Pedagogy in the ESL Classroom: Creating a Caring Environment to Support Refugee Students

  • Greg Ogilvie
  • David Fuller

Abstract

For many years the Canadian government has been committed to resettling refugees. Recently, this commitment has been expanded, as more than 25,000 Syrian refugees have been admitted into Canada. As refugee students struggle to adapt to a new environment, English as a second language (ESL) educators are called upon to play a significant role in the resettlement process. A ending to the social as well as academic needs of students requires educators to alter the pedagogical approach adopted. Restorative justice pedagogy provides a framework for a ending to these needs by transforming ESL classrooms into safe and caring environments. This article will trace the origins of the restorative movement to the criminal justice system and outline how restorative principles have been applied to school discipline. It will then articulate how these principles could be applied to the ESL classroom to identify student needs and begin the process of healing and community building. Finally, the article will conclude with an example of how restorative justice pedagogy has been applied in a Canadian high school with refugee students. 

Le gouvernement canadien est engagé à la réinstallation de réfugiés depuis plusieurs années. Cet engagement a récemment été élargi et 25 000 réfugiés syriens ont été admis au Canada. Les élèves réfugiés se lu ent pour s’adapter à leur nouvel environnement et les enseignants d’anglais langue seconde sont appelés à jouer un rôle important dans le processus de réinstallation. Répondre aux besoins sociaux et académiques des élèves exige que les enseignants modi ent leur approche pédagogique. La pédagogie de la justice réparatrice o re un cadre pour adresser ses besoins en transformant les classes d’ALS en milieux surs et accueillants. Cet article retrace les origines du mouvement de la justice réparatrice dans le système de justice pénale et décrit l’application de ces principes à la discipline scolaire. Par la suite, l’article explique dans quelle mesure les principes peuvent être mis en œuvre dans les cours d’ALS pour identifier les besoins des élèves et amorcer le processus de guérison et de développement communautaire. Finalement, un exemple de l’application de la pédagogie de la justice réparatrice auprès d’élèves réfugiés dans une école secondaire au Canada vient conclure l’article. 

Published
2017-02-20
How to Cite
Ogilvie, G., & Fuller, D. (2017). Restorative Justice Pedagogy in the ESL Classroom: Creating a Caring Environment to Support Refugee Students. TESL Canada Journal, 33, 86-96. https://doi.org/10.18806/tesl.v33i0.1247