TY - JOUR AU - Steinman, Linda PY - 2013/09/26 Y2 - 2024/03/28 TI - The Role of Transitions in ESL Instruction JF - TESL Canada Journal JA - TESL Canada VL - 30 IS - 2 SE - In the Classroom DO - 10.18806/tesl.v30i2.1141 UR - https://teslcanadajournal.ca/index.php/tesl/article/view/1141 SP - 46 AB - <div>Transitions in ESL contexts generally refer to those linking words placed between sentences and between paragraphs. Transitions in writing (and in speaking) are helpful; they facilitate coherence and cohesion when used correctly. Understand- ing them when reading allows us to join the writer in seeing why and how idea B follows idea A. In this commentary I argue that transitions serve the same func- tion in the unfolding of ESL instructional experiences. Instructors have pre- planned the choreography, but is it transparent to the students? Should it be? What if we conceive of the ESL lesson as text&mdash;an essay in particular?</div><div><br /></div><div><br /></div><div>En anglais langue seconde, quand on parle de transitions, on fait g&eacute;n&eacute;ralement r&eacute;f&eacute;rence aux mots de liaison entre une phrase et une autre, et un paragraphe et un autre. Les transitions sont utiles &agrave; l&rsquo;&eacute;crit (et &agrave; l&rsquo;oral) ; quand elles sont bien employ&eacute;es, elles augmentent la coh&eacute;rence et la coh&eacute;sion du message. Quand le lecteur comprend les mots de transition, il voit la suite dans les id&eacute;es de l&rsquo;auteur. Dans cet article, j&rsquo;affirme que les transitions servent la m&ecirc;me fonction dans le d&eacute;roulement des cours d&rsquo;ALS. Les enseignants pr&eacute;voient la chor&eacute;graphie, mais est-elle transparente pour les &eacute;l&egrave;ves ? Devrait-elle l&rsquo;&ecirc;tre ? Et si on concevait le cours d&rsquo;ALS comme un texte &ndash; une dissertation, en fait?</div> ER -